BASES CURRICULARES DE LA EPA

           

BASES CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA EN CHILE

En el sitio web oficial del Ministerio de Educación de Chile - http://www.mineduc.cl se pueden bajar como documento pdf y utilizarlas en nuestro quehacer pedagógico con niños y niñas de este nivel educativo.

OTRAS TENDENCIAS CURRICULARES

Otros Enfoques Curriculares:

Acá solamente nombraré otros enfoques pedagógicos importantes que –algunos- desde hace ya un tiempo y –otros- actualmente se están incorporando al proceso educativo con niños y niñas de educación parvularia en Chile. A futuro profundizaré en cada uno de ellos.

CURRÍCULO INTEGRAL

El Currículo Integral:   

Como su definición lo indica, esta modalidad curricular se fundamenta en la integración de los planteamientos teóricos de diferentes posturas filosóficas, psicológicas y pedagógicas enfatizando que el proceso educativo debe tomar en cuenta los diversos aspectos y áreas de desarrollo del niño o la niña, tendiendo a lograr objetivos integrales que satisfagan sus necesidades psicobiológicas, socioafectivas, psicomotrices, etc.

                                                                                                     

CURRÍCULO PERSONALIZADO

El Currículo Personalizado:

Este Currículo implementado con párvulos toma de base la visión de “ser persona” y desde ésta planifica, organiza, evalúa y retroalimenta el proceso educativo que se desarrolla con los niños y niñas que asisten a los diferentes niveles de educación parvularia en Chile.

CURRÍCULO COGNITIVO

El Currículo Cognitivo:

Esta modalidad curricular ha sido fundamentada en la Teoría Piagetana y plantea estrategias y experiencias educativas para el párvulo, considerándole agente activo de su propio aprendizaje y, por lo mismo, es quien elige y decide sus actividades diarias en este nivel educativo. El educador o Educadora es un/a facilitador/a de experiencias y orienta el proceso.

CURRÍCULOS EN EDUCACIÓN PARVULARIA

Currículos en Párvulos:

Aquí sólo menciono algunas modalidades curriculares más conocidas y quizás más usadas desde hace unas dos décadas en nuestro país y que, más adelante explico de manera general, pues no es factible en pocas líneas describir sus fundamentos, planteamientos y estrategias curriculares, sin dejar de lado importantes aspectos propios de cada una de ellas. Quizás -en un futuro cercano- me extenderé para lograrlo.

ROL DE LA FAMILIA

La Familia del Párvulo

Es aquí que se traduce la importancia de la función educativa que puede y debe ejercer la familia de nuestros párvulos y su ineludible e irreemplazable función en la labor pedagógica –sistemática e intencionada- que se realiza en el nivel parvulario.

EL EDUCADOR DE PÁRVULOS

El/la Educador/a de Párvulos

Aquí se explica el “deber ser” de un educador o educadora que realiza  su quehacer pedagógico en el nivel de educación parvularia en nuestro país –Chile-, pudiendo además extenderse al cómo serlo en otras latitudes.

DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

Derechos del Niño:                                                                                              

Este archivo incorpora la Convención de los Derechos del Niño que fuera aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas, con fecha 20 de noviembre 1959 y que, en nuestro país es Ley de la República.

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN PARVULARIA?

Educación Parvularia:

Este documento se refiere al proceso educativo que se desarrolla con niños/as en este, cuyas edades fluctúan entre los 0 y los 6 años -en Chile-.